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为学生的全人生幸福奠基

婚姻 时间:2019-05-04 编辑:申博sunbet 浏览:
个人简介 陈铁成,教育学博士;南山区第二外国语学校集团副校长,学府中学校长、党支部书记;深圳大学师范学院硕士研究生导师,广东省婚姻家庭咨询师协会副会长,国家级婚姻家庭咨询师。致力于幸福教育的理论与实践研究13年,在国内首次提出“全人生幸福”

为学生的全人生幸福奠基

为学生的全人生幸福奠基

为学生的全人生幸福奠基

个人简介

陈铁成,教育学博士;南山区第二外国语学校集团副校长,学府中学校长、党支部书记;深圳大学师范学院硕士研究生导师,广东省婚姻家庭咨询师协会副会长,国家级婚姻家庭咨询师。致力于幸福教育的理论与实践研究13年,在国内首次提出“全人生幸福”教育观、“学生学业指数与师生幸福指数双提升”质量观。倡导“1+6”的教育主张:以“学生的全人生幸福”为核心,全面实施幸福教育、天赋教育、情商教育、艺术教育、科技教育、性别教育。擅长幸福学校、幸福家庭构建的行动研究,问题儿童的心理咨询,都市白领情感咨询与婚姻修复等。多年来,笔耕不辍,主编中小学教育教学书籍20余部(套),约600万字。其中,出版的个人专著《幸福知识论》《幸福教育实践论》填补了国内基础教育在该领域研究的空白;主编了国内第一套幸福教材《幸福成长课》和《幸福读本》。2017年,创立了全国性的组织“全人生幸福教育联盟”,成为了有一定影响力的幸福教育的引领者。近几年在全国各地做“幸福教育”主题演讲100多场,被称为“幸福校长”。

用积极情绪引领激发学生的内在动机

问:从您任学府中学校长后,学府中学的教学成绩有了很大的提升,成绩的提高无疑会加重学生的学习负担,您是如何做到“学生学业指数与师生幸福指数双提升”的呢?

陈铁成:谢谢您的提问。就一般情况而言,一所学校要想提高学生学业成绩,只能通过加重学生的课业负担,增加作业量、补习量来实现。但是,作为一所提倡“全人生幸福教育”的学校,我们并不认为要提高学业成绩就必然会加重学业负担,相反,我们提倡让学生在相对轻松、愉悦的情境下来提高学业成绩。

“全人生幸福”意指人在当下应当是幸福的,在未来也是幸福的。我们希望学生拥有“全人生幸福”,就不能够牺牲他们当下的幸福,要幸福地学习,成绩有很大提高。

为此我们学校提出了一系列的幸福策略,希望通过这些策略引导学生快乐地、幸福地学习。比如:

●第一,我们强调游戏化学习。学生在游戏当中学习知识,让学习变轻松;

●第二,我们通过各种信息化的手段来提高学习效率;

●第三,我们极力营造一种平等、友好的互师关系,让学生在和谐友好的关系中学习;

●第四,我们开展了针对成绩薄弱学生的“精准帮扶”活动。这个活动并不是让老师们增加这些学生的学业负担、作业量,或者“开小灶”补习,而是帮助学生树立学习的信心,引导他们掌握具有个性化的科学的学习方法,这样他们内在学习动机才能被激发。

积极心理学指出,人在积极的情境下、在积极的心理状态中能表现得更好、更优秀。学府中学近六年来,通过全校师生的努力,用积极情绪引领、激发学生的内在动机,让学生的学业成绩有了很大的提升。可以说,我们解决了,或者基本解决了“学生的学业指数和幸福指数双提升”这个在别人看来是一个悖论的难题。这就是学府中学幸福教育的模式,也是我来学府中学最大的成就,而且这个模式的意义还在于它可以复制、借鉴、推广。

让孩子发展自己的天赋

问:陈校长,您在国内首次提出“全人生幸福”的教育理念,在学校倡导“1+6”的教育主张,学校做出了很多创新和变革,对此,您能否谈谈您的教育改革主张和实践对业界的影响和贡献?

陈铁成:幸福教育中有一个核心概念是“全人生幸福”,这是我在我的博士论文中首创的。“全人生幸福”强调我们的幸福不是一天,不是一周,也不是一年,而是一辈子;既要当下幸福,也要未来幸福。这就是“1+6”的中的“1”。 “6”指的是我们学校一直提倡的六大特色教育:幸福教育、天赋教育、情商教育、艺术教育、科技教育、性别教育。

幸福教育的提出开创了中国基础教育领域在这方面的先河。我们研发了第一套幸福教育教材,编写了第一本幸福教育读本,开发了国内第一套幸福卡以及幸福手账。我们还在国内第一次开展幸福周活动,编写我们自己的幸福主题歌。2018年12月,我主持的课题《粤港澳大湾区背景下中小学生幸福感提升策略研究》,被列为全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题,并且已经成功开题。

我认为最幸福的教育一定是最因材施教的教育、最符合学生个性发展的教育、学习“性价比”最高的教育——这就是天赋教育。天赋是什么?天赋是人的与生俱来、做得又快又好、特别喜欢、天生执念的能力。根据加德纳的“多元智能理论”,我们在七年级设置了14个“多元智能班”,按照学生的志愿(或者说是天赋)分班,同时开发了相应的“talent”课程。

一个人能否更成功,不仅依靠智商,也依靠情商,情商决定人的上限。对中学生来说,在青春期这样一个特殊的阶段,他们容易出现一些行为问题。这些行为很大程度上是因为他们的情绪管理出了问题。所以我们通过情商教育来提升学生对情绪的管理能力。

我一直倡导“没有艺术的教育是不完整的教育”。因此,我们学校非常重视学生的艺术教育,通过开展“学府达人秀”、“欢乐学府人”等活动,学生们充分展示了自己的艺术特长。

深圳是一个创新的城市,科技很符合深圳的性格。我们学校的“多元智能班”中就有两个“科技创新班”,特别聘请了毕业自清华大学的博士朱琳老师来打造我们的科技特色,成果斐然。上学期,有两个七年级的孩子获得了“中国少年科学院小院士”称号,近年来学生在科技方面获奖达到100多人次。

我们希望女生变得更淑女,男生变得更绅士、更坚韧。所以,我们为女生开设插花、香薰、茶艺、服装设计、女红、形体课。男生目前主要开设足球课,将来还会将攀岩等项目引进校园。

学府中学最大的,就是力求发展每一个孩子各不相同的天赋,为每一个孩子不同的精彩人生打下基础。所以,从这个意义上来说,我们的六大特色还不够,我们将来还会不断补充。

给孩子幸福的知识就是最有价值的知识

问:我从新闻媒体报道中、从学生家长和孩子们的口中得知,您被称为“幸福校长”。能说说这个称呼得来的缘由吗?

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